ghveem

Årets nyhet: Gratis bok om "Digitale fortellinger i skolen!"

Nå er jeg endelig ferdig med en fagboken Digitale fortellinger i skolen (Versjon 2012). Jeg har faktisk holdt på med denne teksten i over to år. Boken er spekket med praktiske tips og eksempler på hvordan man kan bruke digitale fortellinger i undervisningen på ulike måter. Og det beste av alt er at du kan laste ned en gratis PDF-av boken!

Jeg anbefaler alle å kikke på nettversjonen av boken. Boken er egentlig primært en digital lærebok. Nettversjonen lenker direkte til mange digitale fortellinger som du selv kan se på YouTube. Det er også ganske mange fine bilder i boken sammenliknet med andre fagbøker. Disse er hentet fra nettstedet Wikimedia Commons.

Verdt å kikka på!

Handal mener myndighetene må ta ansvar for å tilby systematisk etter- og videreutdanning både i pedagogisk bruk av IKT og bruk av digitale læremidler. Sosiale medier må også beherskes, men et detaljert regelverk laget av myndighetene vil han ha seg frabedt. Han mener myndighetene må ha tillit til at lærere og skoleledere finner ut av dette selv. Lærere som ønsker å bruke sosiale medier i læringsarbeidet må få anledning til det, mener Handal.

Flere forskningsrapporter, blant annet ITU Monitors undersøkelse fra 2007, viser at det er store forskjeller i læreres digitale kompetanse. Senter for IKT i utdanningen mener læreres digitale kompetanse bør kartlegges systematisk og regelmessig og at etter- og videreutdanning bør tilpasses behovene til den enkelte pedagog. Bakgrunnen er at Kunnskapsløftet krever at skolen skal gi alle elever grunnleggende digitale ferdigheter i alle fag.

- At mange lærere er kritiske til bruk av IKT i undervisningen, ser Handal på som en sunn skepsis. Men løsningen er ikke å slutte med eller forby bruk av digital teknologi. Målet må være at teknologien gjør læringen mest mulig effektiv for både lærere og elever.

- NDLA kan være bra på mange måter, men må ikke bli eneste digitale læremidler som tilbys. Mangfold og valgmuligheter er viktig for å gi lærerne pedagogisk frihet til å legge opp undervisningen slik de selv mener den fungerer best for elevene, sier Handal.

Strategisk satsing heilt til digital kompetanse er ein del av faga, til og med hos lærarautdannarane...

- Å undervise datavitenskap og informasjons- og kommunikasjonsteknologi i skolen må gjennom reform for å bedre reflektere forandringene i rollen teknologi går gjennom og for å engasjere morgendagens datakompetanse, står det i en pressemelding fra myndighetene i Storbritannia.

Svaret fra myndighetene tar for seg alle de 20 forslagene i rapporten og er lagt ut på nettet.

Korleis ein bruker IKT i læring er ikkje eit lett tema med mange fasitar. Om du les heile artikkelen hos pressfire og tenkjer litt blir du kanskje endå meir forvirra.

Men uansett, ein liten øvelse i kritisk tenking. Svar gjerne i kommentarfeltet.

1. Kven ba om rapporten?
2. Er denne rapporten uavhengig? Heilt sikker?
3. Kva er målet til gruppa bak rapporten?
4. Kva industri/bransje er dei i?
5. Kva er relevant for norsk skule?

Eg hjelper litt på vegen på spørsmål fem:
Mindtools - kritisk tenking, aktivitet, å skapa noko, saman.

Presentasjoner 2011

Samskrivingsdokument fra deltagerne:
http://samskrive.ndla.no/sdu11

Twitter:
http://hashtags.no/t/?tag=sdu11

Presentasjonane til føredragshaldarane er lagt ut på http://skoleledelse.no/sdu/presentasjoner.html og
http://skoleledelse.no/sdu/pdf

Her finner du Drammen kommunes plan for øving av digitale ferdigheter i grunnskolen, i henhold til gjeldende læreplan fra 2006, Kunnskapsløftet.

 
Planen inneholder kompetansemål for 1. til 10. trinn og har nyttige ressurser koblet opp mot alle målene.

Filmar, kompetansemål, døme og så vidare. Flott tiltak. Bruk!